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分类号
杂志ISSN号
小学高年段习作指导误区及矫正策略
作者姓名:
项晓英
作者单位:
江苏省太仓市陆渡小学
摘 要:
《语文课程标准》指出:写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。本文例举目前小学语文高年段习作指导中出现的误区,且提出了如何矫治误区的对策,目的通过小学语文高年段习作的正确指导,使学生乐于写作,真正提高写作效率。
关 键 词:
习作
习作指导
写作能力
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