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| 学习策略教学:重新审视教师专业发展 | |
| 引用本文： | 廖文婕.学习策略教学:重新审视教师专业发展[J].教学与管理,2005(9). |
| 作者姓名： | 廖文婕 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育科学与技术学院 |
| 摘 要： | 一、学习策略教学简述1.学习策略(LearningStrategy)一般来说,可以把学习策略看成是“学习者用以提高学习效率的一般性的整体策略或规划”。它不同于一般所说的认知策略、学习方法等,但总的来说,学习策略具有以下特点。(1)可以是总的学习思路与方法,也可以指具体的活动或技巧。(2)可能是外部行为,即外显的操作程序与步骤,如SQ3R阅读法;也可能是内部的心理活动,如内隐的思维过程。(3)对学习的影响,有的是直接影响,例如记忆策略、组织策略;有的是间接影响,如情感策略、社会策略。(4)对于策略的运用,学习者可能意识得到,也可能意识不到。(5)… |
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