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| 视听教材编制的心理理论基础 | |
| 引用本文： | 沈兆予.视听教材编制的心理理论基础[J].中国远程教育(综合版),1988(4). |
| 作者姓名： | 沈兆予 |
| 作者单位： | 四川电大 |
| 摘 要： | 本文试论远距离教学的视听媒体编写与制作,从学习心理角度探讨心理学基础理论在编制录音、录像教材中的指导意义和作用。 一 教育心理学认为学习动力的利用在于激发学习动机。动机又作为学习的积极因素转化为学习的内驱力,诸如学习的需要、学习的兴趣、爱好、意志和信念以及对学习必要性的认识(即学生对学习的价值判断)等,影响、推动并强化学习行动,取得最佳学习效果。 视听教材如何展示教学信息才能使学生感到真实、可信?怎样才会使学生认清学习内容的实用价值,判明学习的目的和意义,从 |
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