树立数学课程意识 服务中等职业教育 |
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引用本文: | 陆鸿仙,陆荣林.树立数学课程意识 服务中等职业教育[J].中国科教创新导刊,2009(29):120-121. |
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作者姓名: | 陆鸿仙 陆荣林 |
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作者单位: | 仪征工业学校,江苏仪征211400 |
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摘 要: | 所谓课程意识,就是教什么意识。长期以来由于从课程设置、课程结构、课程计划、教学大纲、教科书、教学会考资料等,每周开几节课,每节内容上几课时都是由国家高度统一制定和统一要求的,使得教师只有教学意识,而无课程意识。学校教研活动更多讨论怎样把规定的内容按照规定时间,采取什么样的教学方法如何有效地教给学生。对于教材内容有没有服务专业课的需求,有没有符合学生认知实际、学习兴趣,学生走向工作岗位后教学知识有多大作用,教师从未作研讨,从而造成教师厌教、学生厌学、家长失望,进一步导致学生学业不良。因此,中等职业数学教学如何更切合学生实际需求,教材就不能千人一面,教师必须具有强烈的课程意识,关心课程和课程研究。
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关 键 词: | 中等职业 课程意识 教学意识 数学教师 |
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