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| 浅谈中学化学教学语言的运用 | |
| 引用本文： | 卞金祥,杨秀利.浅谈中学化学教学语言的运用[J].山东教育学院学报,1994(4). |
| 作者姓名： | 卞金祥 杨秀利 |
| 摘 要： | 1 前言从信息论的观点看,教学过程是一个认识的主体与认识的客体之间的信息交换过程。教师和学生都是信息的输出者,又都是信息的接受者。教学过程中的信息大致分为知识信息、指控信息、反馈信息和干扰信息四种,前三者在教学中缺一不可,而干扰信息则应尽量消除。获得最佳教学效果是每一位教师的主观愿望,要使其成为现实,教师必须做到:准确地输出知识信息,及时地传送指控信息,灵动地利用反馈信息,积极地控制干扰信息。这一 |
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