|
|||||
|
|
| 综合诸因 统筹安排 培养儿童的构图能力 | |
| 作者姓名： | 茆冬元 |
| 作者单位： | 泰州市泰西小学 |
| 摘 要： | 一、根据儿童心理发展规律,采取相应的方法,培养儿童的构图能力培养学生的构图能力既不能期望过高,与儿童身心发展不符,亦不能听任自流,教师应起到宏观控制的关键作用。小学一年级学生年龄为7—8岁,是处于涂鸦期向概念期过渡,根据年龄心理特征,教师不宜急于进行想象画、创作画等构图要求很高的训练,而应首先引导学生认识基本形。如:楼房是方的、旗子是三角的、西瓜是圆的……将物体概括成直线、曲线、折线。培养学生画简单形的能力。这段时期的每次绘画都应强调把物体画大,不要怕画乱。要着重注意培养学生的手控能力及大胆作画的良好素质。一年级下学期起,可安排一些构图训练。为帮助学生克服构图机械、刻板、拼凑等弊病,教师应引导学生注意画面上的有机联系,强调画面是一个空间。教师引导学生构图可采 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |