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| 儿童工作室的构建 | |
| 引用本文： | 胡剑虹.儿童工作室的构建[J].学前教育研究,2003(2):38-38. |
| 作者姓名： | 胡剑虹 |
| 作者单位： | 315000,浙江省宁波市第一幼儿园 |
| 摘 要： | 我园的前身是我国著名幼儿教育家张雪门先生创办的“蔡氏星荫幼稚园”，距今已有80多年的历史。我们继承了张雪门先生“行为课程”的理论精髓，在以往实施“游戏课程”和开展“混龄区域活动”的基础上，开始构建幼儿自由活动的全新模式———儿童工作室，以促进每个儿童富有个性地发展。一、开放的空间设置空间设置是儿童工作室中潜在的教育因素，它能够促进幼儿的自主选择、自我管理、大胆探索、相互交流。我们本着“互不干扰、自主学习”的原则，依据“多元智能理论”，设置了八个专门儿童工作室，如下图：这八个工作室分布于相对集中的楼… |
| 关 键 词： | 空间设置 活动材料 评价方式 儿童工作室 |
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