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| 赏识：促进学生发展的金钥匙 | |
| 摘 要： | 美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他选了18个班的学生首先作了一番煞有介事的预测未来发展的测验，然后以赞赏的口味将“最佳发展前途”的名单悄悄地交给校长和教师，8个月后进行复试，结果名单上的学生，个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲旺盛。这个“权威性的谎言”起到了意想不到的效果，因为这个“谎言”坚定了教师的信 |
| 关 键 词： | 赏识教育 师德 需求层次理论 教育观念 教师 学生工作 |
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