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| 如何用建构主义学习理论指导英语教学 | |
| 引用本文： | 杨金昌.如何用建构主义学习理论指导英语教学[J].山东教育,2004(17). |
| 作者姓名： | 杨金昌 |
| 作者单位： | 巨野县实验中学 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论(ConstructivismLearningTheory)是认知学习理论的一个分支,其最早提出者皮亚杰认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助于他人的帮助,如人与人之间的协作、会话,并利用必要的信息,通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、会话和意义建构4个部分。意义的建构是教学活动的最终目标,一切都要围绕这个最终目标来进行。学习者是学习的主体,教师是意义建构的促进者和引导者。以前由于受信息技术系统的限制,这种学习环境很难实现,这也是制约建构主义影响力的主要客观条件。现在以多媒体计算机为核心的信息… |
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