|
|||||
|
|
| 领会编者意图 把握创造凭借──小学语文教学与创造能力培养(一) | |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 摘 要： | 在阅读教学中学生创造能力的培养是以教材为主要凭借的。统编九年义务教育小语教材从第七册起按“导读”、“预习”、“课文”、“作业”、“例话”、“基础训练”的顺序安排，它显示了完整的知识体系，明晰了完善的认识过程，是教师带领学生走向知识海洋的方舟，须认真剖析，把握教材体系，领会编者意图，为培养学生的创造能力提供凭借。 一、坚持方向性：“导读”的整体运用 一切创造活动都是以其明确的创造意向为前提的。阅读，作为运用已有知识进行理解的创造性脑力劳动，也须有明确的指向。小语教材在每组课文前安排“导读”，目的在于… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |