|
|||||
|
|
| 灵活性:教学辞令的应变力 | |
| 作者姓名： | 周一贯 |
| 摘 要： | 教学语言的特殊性 ,应当说是它的反馈机制。课堂教学过程是“教师”、“学生”、“教材”之间信息的传导过程。在主体、客体和媒体之间 ,信息的输入和输出呈现着十分活跃、瞬息多变、交叉往复的状态。教师的教学语言便必须根据信息交流的具体情况 ,进行灵活调整。教学语言的这种灵活性和应变力 ,是达成教学目标 ,取得最佳教学效果的重要条件 ,这是因为 :———课堂教学的关系具有复杂性。在教学过程中 ,教师、学生和教材之间 ,构成了极为复杂的关系。从教的角度说 ,教师是主体 ,学生是客体 ,教材是媒体 ,这似乎是无可非议的。但如果从学的角… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |