启动语文创新教学的三个条件

一、创新的起步：提问　　长期以来，诚然教师针对教材精心设计出一个个富有启发性的问题，也有助于启发学生思维，发展创造能力，但这种想教师之所想，答教师之所问的做法，足以使教师和学生共同养成了一种习惯，无疑，双方的思维都受到了很大约束，更限制了学生思维的广度和深度。这对本来依赖心理就很强的学生又是一种强化，从而逐步磨蚀了创造力，形成思维隋性。在这种教和学的定势状态下，启动创新教学是有不小难度的。但是，教学实践证明，不是学生不提问，不会提问，而是学生没有提问的权利。谁都不会否认，问是孩子的天性，两岁以后…