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| 体验概念生成 感悟数学文化——以“数系的扩充与复数的引入”教学为例 | |
| 引用本文： | 林婷.体验概念生成 感悟数学文化——以“数系的扩充与复数的引入”教学为例[J].福建基础教育研究,2020(2):62-63,84. |
| 作者姓名： | 林婷 |
| 作者单位： | 闽清县第一中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“学科核心素养导向的高中课堂教学预设与生成策略的研究”. |
| 摘 要： | 体验性学习作为一种重要的学习方式,对提升学生的数学核心素养有着重要作用.文章以"数系的扩充与复数的引入"教学为例,探讨如何创造性使用教材,让概念生成更自然;在课堂教学中渗透数学文化,提升人文素养;引导学生经历概念的产生和发展过程,让数学核心素养落地. |
| 关 键 词： | 体验学习 数学文化 核心素养 |
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