青少年静坐行为前因机制建构与检验——基于探索性序列设计的混合研究

采用探索性序列设计的混合研究方法，建构并检验青少年静坐行为前因作用机制模型。结果显示：(1)影响青少年静坐行为的因素包括个体、人际、组织、社区4个主范畴，各层面因素相互影响，共同作用于青少年静坐行为。(2)不同层面因素对青少年不同类型静坐时间影响不同：在个体层面，生活习惯对教育类、视频类静坐具有直接预测作用，自我控制对视频类静坐具有直接预测作用；在人际层面，朋友支持、家人支持、教师支持能够对教育类、交通类、社交类、视频类静坐时间产生直接或间接影响；在组织层面，家庭环境和学校环境能够对教育类、视频类静坐时间产生直接影响，也能够通过人际层面对教育类、交通类、社交类、视频类静坐时间产生间接影响；在社区层面，建成环境既能够直接影响交通类静坐时间，也能够通过组织层面和人际层面间接影响教育类、社交类、视频类静坐时间。(3)性别和学段在教育类、交通类、社交类、视频类静坐时间的前因作用机制模型上存在群组差异。