分层与整合:职教高考政策的评估与反思

职教高考作为沟通职业教育体系建设的重要制度改革，有必要从政策层面对其进行分层的评估。纵向上看，国家、地方、学校、学生在不同的话语体系下，有不同的任务和评估原理。职教高考原本以类型为基础，以为学生提供多元的发展路径为目标，在实践中却有着成为另一种应试化考试的趋向。关键在于在分层的基础上，重新整合评估框架，在“好的生活”“好的教育”等根本问题上形成共同的价值和政策标准，以赋予政策主体新的活力。