日本教师硕士化培养的制度建设、实践经验及启示 |
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引用本文: | 韩烨.日本教师硕士化培养的制度建设、实践经验及启示[J].中国高教研究,2023(10):86-93. |
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作者姓名: | 韩烨 |
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作者单位: | 国家教育行政学院 |
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摘 要: | 2008年日本创立教职大学院制度,推动教职大学院成为担负基础教育教师硕士化培养的主要阵地。从初期建立到组织扩增再到转型提质,日本形成了学科教育融入、理论实践交互、师资优势嵌合、在职“工学结合”的制度框架。在地方落实上,一些高水平教职大学院采取人才分类培养、“三化”机制构建、课程教材化及远程教育项目等举措,推动了教师人才培养体系从封闭转向融合,体现出各校“锚目标、严标准、重效能、讲公平”的实践取向。这些探索可为破解我国教师教育体系封闭性难题,推进硕士层次教师的高质量培养提供有益借鉴。
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关 键 词: | 教师教育 教职大学院 硕士化培养 日本 |
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