基础教育阶段学生计算思维影响因素及作用机制——基于人工智能课程的实证研究

计算思维是人工智能时代人才必备的重要素养，基础教育阶段人工智能课程的全面推行给计算思维的培育带来了新的契机。以现有文献研究为基础，选取某市4所人工智能试点校学生开展半结构化访谈，采用扎根理论提炼学生计算思维的影响因素，同时利用解释结构模型对影响因素进行层级分析，探究计算思维影响因素的构成及作用机制。为检验模型适切性，研究以五、六年级学生为样本来源，实施问卷调查，采用结构方程模型检验理论模型，确立影响因素间关联与层级关系。研究结果表明，教师教学是影响计算思维发展的根本因素，能力基础、思维风格和认知负荷是影响计算思维发展的间接因素，自我效能感与学习心态直接影响计算思维的发展。