新课改背景下中学生综合素质评价的成效及问题审视

在新一轮基础教育课程改革中，对中学生进行综合素质评价，并将评价结果与学生的毕业和升学“挂钩”，在一定程度上推进了课程改革的进程，促进了学生成长方式的转变。但是，就目前多数学校学生综合素质评价的实践来看，效果并不理想。其主要原因在于评价者对综合素质评价的理论研究不透彻、评价目的迷失、评价方法不成熟、评价体制不完善、专业引领缺失、支持性环境欠缺，等等，这些原因导致学生综合素质评价实践中出现了形式主义倾向。这些问题能否解决以及怎样解决，将直接决定学生综合素质评价的质量与效果，并影响我国基础教育课程改革向纵深发展的进程。