教学经验和模式切不可生搬硬套

当前，国内一些名校在改革课堂教学上大胆尝试，探索出了适合本校校情的能大面积提高课堂教学效益的课堂教学模式，在全国影响广泛。一批又一批的学习参观者从全国各地蜂拥而至，听汇报、观课堂、问教师、访学生，被名校所实施的“化腐朽为神奇”的课堂教学改革模式激动得热血沸腾。一些名校在改革课堂教学时，为更大限度地彰显自己的特色，把课堂上教师的“讲授”、学生的“讨论”及“训练”等都分别划分了时间段，并且对教师的讲授时间限制得特别严格。许多“取经者”在“神话般”的课堂教学模式下俯首称臣，以为找到了提高课堂教学质量的“灵丹妙药”。他们回到学校后，依照名校的做法，严格限制教师在课堂上讲授的时间，并给教师装上定时器，要求教师在规定时间内必须完成讲授任务，否则，将会受到严厉的处罚。对此种做法，笔者实在不敢苟同。