语文学习中的“伪理解”及解决策略

在日常教学中我们经常遇到这样的现象：明明是课堂上已经反复强调的东西，学生似乎都“理解”“掌握”了，可一考试学生却做错了；一道阅读理解题，学生写了很多但不得要领，看了答案后却觉得自己也想到了，只是表述时不够到位罢了。学生也常常反映，语文课一听就懂，语文试题似乎比数理化题容易，可考试分数老是没有较大的变化，语文素养似乎也没有真正提高。诸如此类的问题还有很多。这些问题困扰着学生，严重影响他们语文学习的兴趣和效果，消解了语文的魅力。而有的老师没有思考此类问题产生的真正原因，也没有探求解决之道以改进自己的教学，更没有引导学生去反思解决。