试论发展性学校评估模式变革的若干增长点

本文结合上海市浦东新区学校评估的实践，在把握发展性学校评估本质涵义的基础上，从八个方面阐述了发展性学校评估模式变革的增长点，即变评估关系的“单向权威”，为评估关系的“双向共赢”；变评估指标的“垂直空降”，为评估指标的“地空结合”；变评估信息采集的“默会定势”，为评估信息采集的“默会开发”；变评估人员的“地域、专业局限”，为评估人员的跨地域、跨专业的“多元集聚”；变评估反馈的“颂歌一片”，为评估反馈的“问题关注”；变评估结论的分级定等，为评估结论的质性评价；变评估效果的自我感觉，为评估效果的元评价跟进；变评估结果的惟精神奖罚，为评估结果的精神、物质奖罚并重。