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| 以问题为中心 促进意义建构—《能被3整除的数》探索性学习活动的教学策略与实践 | |
| 引用本文： | 赵淑琴.以问题为中心 促进意义建构—《能被3整除的数》探索性学习活动的教学策略与实践[J].湖北教育,2002(7):44-46. |
| 作者姓名： | 赵淑琴 |
| 摘 要： | 建构主义认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境中,借助他人(师生)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式主动获得的。所谓“基于问题解决的知识建构”,是指把学习置于实际、具体的数学问题情境中,通过让学习者合作探究 |
| 关 键 词： | 《能被3整除的数》 探索性学习活动 教学策略 小学 数学教学 教学片断 合作研究 |
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