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| 思想政治课教学方法续论(二)情境教学 | |
| 引用本文： | 胡兴松.思想政治课教学方法续论(二)情境教学[J].中学政治教学参考,1999(9). |
| 作者姓名： | 胡兴松 |
| 作者单位： | 深圳大学师范学院附中 |
| 摘 要： | 情境教学古已有之。在我国，古代《列女传·母仪传》中记载的孟母三迁教子、断织教子的故事，就是情境教学的典型范例。在国外，一些教育家如苏格拉底、卢梭、杜威等都提倡和实践过情境教学。然而，将情境教学推向一个新阶段首推保加利亚的洛扎诺夫。他所创造的暗示教学法的根由就是情境教学。在我国，情境教学也引起了众多教师的关注，特别是小学语文特级教师李吉林探讨和实践情境教学取得了令人瞩目的成果。在思想政治课教学领域，情境教学也大有用武之地。一、情境教学的基本特征情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目的，从教… |
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