小学语文词语教学方法研究

词语是由语素组成的最小造句单位,由于它夹在基本汉字与长语句之间构成一种中间过渡性的知识,在更加注重记忆和实际写作应用的传统语文课堂中词语的学习显得次要和被动,许多学生在初中和高中阶段写作能力很难再进一步得到提升、简答题的回答总是不到位,这些问题的频繁出现与小学阶段学生没有接受完备、有序的词语教育有很大的关系,导致他们不能准确把握词语意义、不能分辨不同词汇的应用范围和进行良好的词语情感考量。词语的教学要从小学阶段就打好必要的基础,为小学生以后的学习和发展铺好道路。