高校教师在线教学行为有效性影响因素及对策研究

近年来在线教育实现蓬勃发展，高校教师在线教学与线下教学行为在呈现行为、互动行为、辅助教学行为与课堂管理行为等方面存在明显差异性。基于课堂观察法，研究发现：高校教师的自我效能感、信息化教学能力、教学行为呈现能力与在线教学行为有效性呈正相关，建议高校教师应积极营造安全的教学氛围，不断提高在线教学行为能力，提升教学行为呈现的形象性，增强辅助教学行为与课堂管理行为能力，从而提高在线教学行为的有效性。