例谈中小学图形化编程教育中计算思维的培养 |
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引用本文: | 李强,张超.例谈中小学图形化编程教育中计算思维的培养[J].基础教育参考,2022(9):44-49. |
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作者姓名: | 李强 张超 |
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作者单位: | 1. 河北省唐山市教育局教研室;2. 河北省教科院教育发展研究室 |
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基金项目: | 河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度重点资助课题“基于‘计算思维’的中小学图形化编程教育的实践研究”(编号:2002049); |
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摘 要: | 计算思维素养的提出,为整个中小学信息技术课程构建了一个自己的灵魂。义务教育阶段的信息技术课程也应围绕高中阶段新课标提出的计算思维这一学科核心素养重新构建。为此,义务教育阶段的教师和教材都要做出适当改变。教师要深入理解计算机科学领域中一些重要的思想和方法,包括在解决问题的各个环节进行形式化思考,将解决方案算法化,通过解决问题的过程形成可迁移的经验等,这也是计算思维素养下图形化编程教育的基础。
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关 键 词: | 计算思维 中小学 信息技术 图形化编程 学科核心素养 |
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