巧设思路启迪思维

不同的教学思路培养学生不同的思维方式,不同的思维方式对培养学生思辨能力以及创造力有着很大的差异.这一结论的发现源于同行的说课——同一篇课文,教师的教学思路不同,虽然教学重难点都突破了,但是在培养学生思维的效果上却存在着很大的差异.一、发散思维是思辨能力的沃土思辨能力强的人独立思考的能力一定强,自主探究的欲望强烈.怎么激发学生自主探究的欲望呢?这就需要我们教师在设计教学思路时要独具匠心、巧妙铺陈.一个发散式的提问可以起到一石激起千层浪的作用,点燃学生思维的火花,达到培养思辨能力的目的.下面以人教版五年级下册《将相和》的教学为例进行说明.