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| “知其然,更应知其所以然”——听两节数学课引发的思考 | |
| 引用本文： | 林翠霞.“知其然,更应知其所以然”——听两节数学课引发的思考[J].小学教学参考,2013(23):26-27. |
| 作者姓名： | 林翠霞 |
| 作者单位： | 福建大田县教师进修学校 366100 |
| 摘 要： | 在一次教研活动中,笔者听了两节数学课,教学内容分别是人教版四年级上册"因数中间或末尾有零的乘法"和北师大版五年级上册"分数与除法"。两节课都是采用"先学后教"的模式,教学流程为"个体自学——明确目标——小组合作——汇报展示——当堂训练"。在学生自学的基础上,两节课都设计了导学问题,课堂教学中教师引导学生围绕 |
| 关 键 词： | 引导学生 课堂教学 先学后教 数学课 教师 学生自学 教学内容 教学流程 明确目标 小组合作 |
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