让学生体验解决问题策略的多样性

数学课程标准将在解决问题的过程中"体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神"列为发展性领域目标.而这一目标的实现除了依靠学生自身的生理条件和原有的认知水平外,还需要教师给予相应的外部环境,使每一名学生在数学活动中都有思考与交流的机会,都能表达自己对问题的理解,采取自己认为合适的解决问题策略.这一重要的外部环境正是作为教师的我们所创设和给予的.笔者认为,可以从以下几方面进行"创设和给予",以达到让学生体验解决问题策略多样性的目的.