走个性化阅读之路

过去,我和其他老师一样,总喜欢出示一系列问题,要求学生带着问题读,然后讨论交流;问题解决了,课文也学完了。有条不紊,波澜不惊,似乎很完美。然而内心总隐隐觉得,这样的语文课少了点什么,表面上学生在自主阅读,但教师的问题像一双无形的巨手紧紧控制着学生,使学生的自主阅读变得被动,束缚了学生创造性思维的发展。