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| 高职工作任务课程开发中“知识析出”理路的切问 | |
| 引用本文： | 路宝利.高职工作任务课程开发中“知识析出”理路的切问[J].江苏高教,2013(4). |
| 作者姓名： | 路宝利 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育科学学院,上海,200062 |
| 摘 要： | 高职在以“工作任务”课程替代“学科本位”课程的变革中,由于受到普通教育课程关于知识“选择与组织”逻辑的深度影响,对于两种课程范式的标志性差异——“知识析出”理路的解读一直被忽略,进而影响了高职课程在知识论与知能关系等多个维度的理论拓展.如此,势必导致高职课程改革的“表层性”与“局部性”.对于“知识析出”之意、之理、之困、之解的切问是高职“工作任务”课程开发本身的理论需要. |
| 关 键 词： | 高职院校 工作任务课程 知识析出 |
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