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| 数学素质教育的个性化教学 | |
| 引用本文： | 方丁旺.数学素质教育的个性化教学[J].江西教育,2003(14):22-22. |
| 作者姓名： | 方丁旺 |
| 作者单位： | 上饶市灵溪中学 |
| 摘 要： | 现代教育观认为:重要的数学教学内容不应是那些孤立的概念、法则、公式、定理、公理等知识点,而应是存在于不同数学知识间的重要的数学关系,常用的数学思想方法,基本的数学观念等知识面,数学教学过程要充分展示知识的形成过程、能力的发展过程乃至思想道德品质的内化过程,行为规范的认同过程等。笔者认为,数学课教学要体现素质教育的要求,其核心就是在数学课堂教学中,加强知识发生过程的教学,充分调动学生思维的主动性、积极性,有计划、有目的地培养学生的思维能力和创造能力,有效地渗透数学思想方法,让学生主动地形成带有个性色彩的数学思… |
| 关 键 词： | 数学教学 素质教育 个性化教学 教学内容 初中 化归思想 数学思想方法 |
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