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| 正确转化学困生 让科学课柳暗花明——浅谈科学课学困生转化 | |
| 作者姓名： | 胡素玲 |
| 作者单位： | 湖北省襄阳市张家集镇何岗小学; |
| 摘 要： | 正1立足课堂促进学困生的转化经调查,科学课上一部分学生不良学习习惯的养成主要是由学生个体差异造成的,主要体现在行为习惯、学习能力、学习态度等方面的差距。一些家庭认为小学科学不是主要学科,从而使学生产生了对科学课的轻视心理。针对以上情况,笔者在教学中做了以下尝试。1.1精心预设树立自信教师在备课时,要根据教学内容,研究相应的学习策略,设计新颖的活动形式,开展有明确 |
| 关 键 词： | 小学科学 精心预设 主要学科 学习策略 学习态度 学生个体差异 行为习惯 情境创设 科学学习 实验活动 |
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