“两课”教师人格的构成及其塑造 |
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引用本文: | 万成,曾繁斌.“两课”教师人格的构成及其塑造[J].教书育人,2007(11):61-62. |
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作者姓名: | 万成 曾繁斌 |
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基金项目: | 本文系2006年江西省高校人文社科规划课题阶段性成果,批准编号:SZ0612 |
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摘 要: | 思想政治教育的效果和威力与其他学科相比有所不同。一靠真理的力量,二靠人格的力量。然而,基于“两课”的特性及大学生身心发展的年龄阶段性特征,即使是真理的力量最终还得借助“两课”教师的人格来实现。在此,“两课”教师人格专指从事德育工作者必须具备的道德水平、情感意志、智能结构和行为的内在倾向性。其特点是除了应具备一个现代人的基本人格之外,还应具备从事“两课”所必需的特殊要求,其构成主要有下列几个因素:第一段]
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关 键 词: | “两课”教师 教师人格 思想政治教育 阶段性特征 德育工作者 其他学科 身心发展 道德水平 |
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