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| 新“两课”课改中整体性观念的突现 | |
| 作者姓名： | 白夜昕 王鹤 |
| 作者单位： | [1]哈尔滨师范大学马列部 [2]哈尔滨师范大学历史系 |
| 基金项目： | 哈尔滨师范大学新世纪教改项目《“两课”课改后新旧课程衔接的主要问题与对策研究》、黑龙江省教育科研项目《教学信息非对称条件下高等学校教师的激励机制设计》（课题编号：XGGH07086） |
| 摘 要： | 一、传统“两课”的主要特点“两课”承载着对大学生进行科学世界观、人生观以及爱国主义教育的重任。但是，随着时代和社会的发展，教育的初衷却与教育的结果出现巨大偏离，表现为：许多学生对思想政治理论课兴趣低，认为课程本身枯燥无味，理论只是高调的说教，难以让人信服。固然这与当代大学生更注重知识的实效性相联系，同时也与高校思想政治理论课自身存在的问题密切相关。[第一段] |
| 关 键 词： | “两课” 整体性观念 思想政治理论课 爱国主义教育 当代大学生 课改 科学世界观 人生观 |
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