| 生疑导疑释疑存疑--善思巧问,优化教学过程例谈 |
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| 引用本文： | 张永远.生疑导疑释疑存疑--善思巧问,优化教学过程例谈[J].济南职业学院学报,2002(4):92-93. |
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| 作者姓名： | 张永远 |
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| 作者单位： | 枣庄市市中区光明路小学,277100 |
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| 摘 要： | 教师提出问题 ,学生思考回答 ,这是一种启发学生思维的方法。但仅仅停留在这个水平上是不够的 ,因为久而久之 ,学生的思维容易处于被动 ,受到压抑。要改变这种局面 ,就要设法使教师的“问”逐步过渡到学生自己的“问”上去 ,启发学生自己去发现问题 ,探索问题 ,从而获得新知识
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On How to Generate, Direct, Explain and Store the Puzzle--To Be Good at Thinking and Asking and Better the Teaching Course by Citing Examples |
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| Zhang Yongyuan.On How to Generate, Direct, Explain and Store the Puzzle--To Be Good at Thinking and Asking and Better the Teaching Course by Citing Examples[J].JOurnal of Jinan Vocational College,2002(4):92-93. |
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| Authors: | Zhang Yongyuan |
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