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| 在“聊天”中“唤醒”——例谈高中议论文写作教学 | |
| 引用本文： | 唐惠忠.在“聊天”中“唤醒”——例谈高中议论文写作教学[J].教学月刊,2014(9):35-37. |
| 作者姓名： | 唐惠忠 |
| 作者单位： | 江苏省太仓高级中学,江苏太仓215411 |
| 基金项目： | 本文为江苏省十二五立项课题“‘三主思想’指导下的优化高中作文教学策略的实践研究”的阶段性成果.课题批准号为：D/2013/02/385. |
| 摘 要： | 正当前,高中生较为普遍的写作状态是:不想写,没东西写;相比较而言,想写、有东西写但不会写的只占少数。具体到议论文写作,大多数学生面对热点题型"新材料作文",往往提不起兴趣,一味满足于"解说"材料,他们一般会确立一个四平八稳的观点,然后用大同小异的多个事例来"例证"供料的某一"含意"。如此这般,其笔下作文往往呈现味同嚼蜡的可憎面目。由此看来,议论文写作教学必须在"唤醒"学生的感觉、激活学生的思维方面多花点工 |
| 关 键 词： | 议论文写作 新材料作文 作文课 小港渡者 洋节 写作策略 供料 堂课 个人生活经历 写作欲望 |
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