减少束缚 自由表达 |
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引用本文: | 范雪晴.减少束缚 自由表达[J].文教资料,2006(14):202-203. |
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作者姓名: | 范雪晴 |
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作者单位: | 海安县实验小学,江苏,海安,226601 |
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摘 要: | 《语文课程标准》要求作文教学“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求我们教师突破传统作文指导的框架,探索、改革、创新。一、体裁多样化记叙文是各种文体中最基本、最常见、实用性最强的一种文体,当然是小学生要训练的主要文体。但应注意不要强求学生一定要按一个模式照葫芦画瓢,“复制范文”,如果用一个“模子”套住学生的思路,必然扼杀学生的创造性,完全背离了作文教学的根本目的。小学生刚刚学习写作,关于文章体裁方面的训练肯定少不了,但不能因此扼杀学生的创造思…
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