谈科学教学中的几个误区

《义务教育科学课程标准》提出:及早对学生进行科学教育,有利于帮助他们建立一些基本的科学概念,发展科学思维和语言能力,培养科学态度.小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任,因此,科学教学就应为学生的继续学习和终身发展奠定良好的基础.但是在具体的科学教学过程当中,却存在着许多方面的误区. 一、科学课上教师一枝独秀,唱独角戏 科学课的许多内容是要求学生参与实践并与教师共同得出结论的.但是在平时,我们常可以看到教师把持着课堂,从开始到结束全都由教师一个人在讲解,学生只是作为被动的听众.教师在课堂教学中不敢放手给学生是什么原因呢?