巧用思辨开展口语教学 |
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引用本文: | 王发亮.巧用思辨开展口语教学[J].小学教学参考,2013(19). |
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作者姓名: | 王发亮 |
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作者单位: | 江苏连云港市赣榆汇文双语学校 222100 |
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摘 要: | 语文课程标准明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的","口语交际是一个多向互动的过程"."思辨"即思考和辩论,指让学生个人、同学之间、师生之间从不同的角度看同一问题,表达自己的观点,从而获得更好的学习效果.
一、口语教学要张扬个性
我们不能用同一个标准衡量学生,否则会出现千人一面的现象,使学生的思维受到限制,语言表达的能力得不到提高.我们要鼓励学生百花齐放,让每个学生的语言表达除了能达到口语交际的目标与要求外,还要充满个性.当然在这一过程中,教师的教也要个性鲜明,有所创新.
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