科学探讨定位与内涵,促进教育技术学学科建设和发展——《教育技术学学科定位问题研究》评介 |
| |
引用本文: | 乌美娜,杜媛.科学探讨定位与内涵,促进教育技术学学科建设和发展——《教育技术学学科定位问题研究》评介[J].现代教育技术,2006,16(3):79-80. |
| |
作者姓名: | 乌美娜 杜媛 |
| |
作者单位: | 北京师范大学教育技术学院,北京师范大学教育技术学院 |
| |
摘 要: | 当前,我国教育技术研究和实践领域已进入一个发展的新阶段,但教育技术学学科的发展方向以及如何促进该学科的发展一直是教育技术界十分关注并深感困惑的问题,这些问题与教育技术及其学科的定位密切相关,从某种意义上说,教育技术的定位决定了教育技术及其学科的发展方向、培养目标等,因此,梳理、匡正、确立与明晰教育技术及其学科的定位,已成为国内外教育技术界理论研究的重要课题。对于教育技术学学科的定位、内涵,至今尚未完全统一,各位专家都持有不同的见解,因此,以科学的态度探讨教育技术学的逻辑起点、研究对象,并从历史的变迁中来认识…
|
关 键 词: | 教育技术学 学科建设 定位问题 教育技术研究 实践价值 学科专业建设 培养目标 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|