浅谈学生观察能力培养的阶段性

学生对化学学科的认识是从实验观察开始的,敏锐而准确的观察力是学生顺利展开化学思维的先导,也是掌握系统的化学知识的必要条件。笔者发现,一些教师在教学中往往只笼统地强调观察能力的重要性,至于如何运用化学教学手段、采取怎样的措施行之有效地培养和发展学生的观察能力没有下更多的功夫。本文拟从学生的化学认识过程出发,将学生观察能力的培养分为四个阶段,同时穿插介绍一些发展观察能力的方法。