走出高校课堂教学评价困境的核心问题——基于目标管理视角 |
| |
作者姓名: | 龚晓林 |
| |
作者单位: | 兴义民族师范学院,贵州兴义562400 |
| |
基金项目: | 贵州省教育科学研究项目“有效课堂教学的评价研究”(20128293). |
| |
摘 要: | 课堂教学评价是教育评价的节点,是高校培养合格高级专门人才的有力保障。当前我国高校课堂教学评价正面临着重管理轻促进、重借鉴轻适切、重科学轻实效、重鉴定轻有效反馈等诸多发展困境,需要从评价目的、评价标准、评价方法、评价结果等核心问题层面加以探究、完善和提高。尊重教师、关心教师、信任教师、依靠教师、服务教师是确保高校课堂教学评价科学、规范、有效地发挥其应有功能的核心所在。
|
关 键 词: | 高校 课堂教学评价 评价困境 “高尔夫”教学评价原则 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|