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| 学制不同阶段体育课程方案设计之四 小学低年级体育课程方案设计 | |
| 引用本文： | 顾渊彦,孟文砚.学制不同阶段体育课程方案设计之四 小学低年级体育课程方案设计[J].中国学校体育,2007(1). |
| 作者姓名： | 顾渊彦 孟文砚 |
| 作者单位： | 南京师范大学体育科学学院，江苏省教研室 210097 |
| 摘 要： | 在设计体育课程方案之时,理应考虑课程标准所提出的理念、目标以及一系列的要求。但是,当我们在考虑不同学制阶段体育课程方案时,更应当重点考虑的是该年龄阶段学生的身心发展的特点,所采用的身体练习的特点以及由这些特点所决定的教学单元构建的特点。和遵循共性的原则与要求相比较,揭示学制不同阶段学生的个性特征将是设计具体课程方案的更为重要的依据,小学体育课程的设计当然也是如此。一、小学低年级体育课程的特征1.身心发展的特征依据身体发展非同步的原理,小学低年级身体发展的重点领域是身体素质的控制论体系,即敏捷、平衡、柔韧、… |
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