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| 关于直观教具学具使用之管见 | |
| 引用本文： | 蒋菊香.关于直观教具学具使用之管见[J].教学与管理,2002(2). |
| 作者姓名： | 蒋菊香 |
| 作者单位： | 江苏省通州市三余镇西小学 |
| 摘 要： | 众所周知，小学生即使是高年级学生，其抽象思维水平仍处于起步阶段。当遇上一个较抽象的概念或与实际生活距离较远的课例时，如果小学没有直观演示教具学具，单凭教师的一张“巧”嘴，哪怕说得天花乱坠，也是不能取得预期教学效果的。所以，笔者认为恰当合理地使用一些直观教具学具，是非常有必要的。一、使用直观教具学具的作用１．掌握学习内容的“催化剂”直观教具的使用仅仅是实现教学目标的一种手段，它既要客观地反映和说明教材知识，又要在学生掌握书本知识的困难面前架起一座桥梁，成为知识转化为能力的中介，使学生通过丰富的联想… |
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