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| 正确处理教与学的关系——“学法指导”实验介绍 | |
| 引用本文： | 王正海,王同成.正确处理教与学的关系——“学法指导”实验介绍[J].教育研究与实验,1987(4). |
| 作者姓名： | 王正海 王同成 |
| 作者单位： | 《湖北教育》编辑部，襄樊市教研室 |
| 摘 要： | 问题的提出近年来,小学语文教学有了很大的改进,教学质量不断提高。但由于受片面追求升学率的影响,教学思想不够端正,改革的步子迈得还不大。为此,《湖北教育》编辑部配合教研部门于一九八三年三月,与黄冈地区教研室联合举办了培养学生阅读自学能力座谈会,正式提出了研究学法的课题。但当时对学法指导的认识还很肤浅,问题提得不够尖锐,因此并未引起大家的足够重视。会后,重教轻学的现象仍很严重,三类课文均按一类课文教的作法相当普遍。秭归县教研室的江全佐同志介绍说,该县曾举办三类课文教法研究课达120次,研究论文有56篇。教师教材教法过关考查,绝大多数能准确无 |
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