基于课程标准的教学问题设计

<正>前不久,在浙江省嘉兴市思想政治学科新课程培训活动中,来自海宁的一位青年教师执教了一堂研讨课"价值的创造与实现——择一事终一生:回归匠人匠心实现人生价值"。该教师以故宫文物修复师为话题,引导学生反思人生价值。执教者对教材进行了个性化解读,设置了三大教学环节、四次学生探究活动。几个核心问题层层推进,对接教材三目内容,最后一个环节引导学生学会用哲学智慧指导自身生活。教学环节一:走进匠人,感受传承之美问题1"从个人角度分析,为什么单嘉玖能成为如此优秀的书画修复师",引导学生思考实现人生价值的主观条件——在砥砺自我中走向成功。