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| 谈转化学困生的策略 | |
| 引用本文： | 杨颖.谈转化学困生的策略[J].黑龙江教育,2004(15). |
| 作者姓名： | 杨颖 |
| 作者单位： | 辽宁省抚顺市第一职专 |
| 摘 要： | 班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作直接影响着每个学生在德、智、、美等各方面的发 体展, 甚至会影响他们的一生。特别是在对待学困生的问题上,班主任更应该讲究方法和艺术, 以求达到更好地转化学困生的目的。 一、 与学生家长保持密切联系 在转化学困生的过程中,班主任与家长不断沟通,争取家长的配合和协助,是十分必要的。在和学困生家长联系的过程中,教师要讲究说话的艺术,不论是上门家访,还是把家长请到学校,都不要把犯错误的孩子说得一无是处。要看到这些孩子的优点,并及时反馈给家长,与家长交流教育孩子的方法。 … |
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