中小学校长培训者的多重角色及其养成

中小学校长培训专业化的关键是培训者的专业化，即培训者要从角色行为、个人素养、专业成长三个方面提高自身的专业化水平。在这个成长的道路上，培训者要通过强化研究、深入实践、自我反思来优化知识结构、提高思维水平和行动水平，最终扮演好培训者的多重角色。