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| 小学语文“综合性学习”的价值取向、特点及操作策略 | |
| 引用本文： | 王向东.小学语文“综合性学习”的价值取向、特点及操作策略[J].云南教育,2005(1):18-19. |
| 作者姓名： | 王向东 |
| 摘 要： | 《语文课程标准(实验稿)》首次提出“综合性学习”的要求，意在改变过去禁锢学生灵性、束缚学生发展的教育方式，加强语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，注重语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，培养学生的合作意识，突出学生的自主性，使他们主动积极地参与到探索和研究的实践过程中来，进而构建以人的素养形成为核心的语文教育新模型。 |
| 关 键 词： | 综合性学习 小学语文 学生发展 操作策略 听说读写能力 语文课程标准 教育方式 书本 语文知识 语文教育 |
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